Lucie Boué

Patrick Rayou : « Coéduquer suppose une communauté de valeurs entre école et familles » « Il ne suffit pas, en effet, de décréter la coéducation pour qu’elle soit effective » affirme le sociologue en éducation Patrick Rayou, membre du CICUR. Il revient, dans cet entretien,

Patrick Rayou : « Coéduquer suppose une communauté de valeurs entre école et familles »
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Interview de Clément Reversé, auteur de "La vie de cassos" (éd. Le Bord de l'eau), que j'ai réalisée pour Le Journal de l'Animation. Comprendre ces jeunes de milieu rural invisibles et invisibilisés, leurs aspirations, leur quotidien et essayer de lever les freins à leur insertion professionnelle...

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Pour un panel des fascistes présents hier à la marche brune, déroulez

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Dessin. Titre : une minute de silence à l'Assemblée nationale pour Quentin Deranque. Une femme demande à Yaël Braun-Pivet : "Et pour les victimes de crimes racistes ?" Celle-ci lui répond : "Des années de silence, ça vous suffit pas ?"

Silence

Plus diplômés que leurs parents, les jeunes occupent parfois les mêmes postes. Ce phénomène transforme profondément la promesse des études supérieures. La sociologue Marie Duru-Bellat (Sciences Po) analyse ce changement.

Merci Lucie 😁

Oser les outils : La carte des connaissances, un outillage théorique à l'épreuve du réel en formation La carte des connaissances est un outillage théorique proposé par A. Tricot et M. Musial pour spécifier la nature des connaissances et des processus d’apprentissage dans le but de concevoir des séances d’enseignement. Deux formateurs, Nicolas Simone dans le premier degré en formation continue et Régis Ferreira-Da-Silva dans le second degré en formation initiale, ont mobilisé cet outil pour accompagner les formés à analyser ou à concevoir une séance. Ils témoignent de leur expérience.

Oser les outils : la carte des connaissances (M. Musial, F. Pradère et A. Tricot, 2013) un outillage théorique à l'épreuve du réel en formation, pour concevoir ou analyser une séance. Témoignage de 2 formateurs en formation initiale et continue, . centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/thematiq...

Une nouvelle conférence dans la collection "Grands témoins" du @centrealainsavary.bsky.social de @ifeducation.bsky.social Corinne Mérini et Serge Thomazet osent parler des problèmes des professionnels confrontés à l'école inclusive centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/thematiq...

Pour garantir l'accès aux droits, "il faut mettre de l'humain dans la machine", affirme Claire Hédon Claire Hédon, Défenseure des droits depuis 2020, juriste et ancienne journaliste publie "La République des droits" (Seuil), un plaidoyer pour la protection de l'accès aux droits et des services public...

www.radiofrance.fr/franceinter/...

Sciences et pauvreté : des rapports à clarifier Lors de la journée ATD Quart Monde « École et grande pauvreté : lutter contre les discriminations – Croisement de regards sur une recherche participative », à l’Académie des Science le 24 jan…

Sciences et pauvreté : des rapports à clarifier pierrecarree.fr/2026/01/28/s...

Contre le stress et le doomscrolling, les atouts de la lecture approfondie Alors que les réseaux sociaux nous incitent à faire défiler images et textes en continu sur nos smartphones, comment ne pas perdre nos capacités de concentration ? La lecture approfondie est une clé.

Contre le stress et le doomscrolling, les atouts de la lecture approfondie

Pourquoi les ménages les plus aisés vivent-ils de plus en plus regroupés dans les mêmes zones ? Selon une étude d’Hippolyte d’Albis (Essec), la concentration géographique des très hauts revenus a triplé en vingt ans. Quels sont les moteurs de ce phénomène, et peut-on encore agir ?

La pauvreté en héritage | Haut-commissariat à la stratégie et au plan Comment, et à quel point, la pauvreté persiste-t-elle d’une génération à l’autre en France ? Pour y répondre, nous suivons une cohorte d’élèves pendant seize ans, de leur entrée au collège jusqu’à l’â...

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La pauvreté en héritage : l’école comme levier d’action lément Peruyero, conseiller scientifique – doctorant, a produit une note de synthèse publiée par Publié par le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan. Elle porte sur les corrélation entr…

La pauvreté en héritage : l'école comme levier d'action
pierrecarree.fr/2026/02/14/l...

Quels sont les effets de la pauvreté dans les apprentissages des enfants et leur relation à l’école ? Comment mieux lutter contre les discriminations ? ATD Quart monde a rendu compte d’un travail de 6 ans sur la pauvreté. Reportage : www.cafepedagogique.net/2026/01/26/p...

Plaidoyer de Thierry Bouchetal pour les dispositifs de formation qui aident les professionnels à devenir réflexifs : www.cafepedagogique.net/2026/01/16/f...

Une réflexion riche et plurielle sur la formation. Un ouvrage important. www.cafepedagogique.net/2026/01/16/f...

Annonce la veille des 2 ans du Choc des savoirs : parfait timing, très beau cadeau pour Gabriel Attal 😂 surtout quand on se rappelle du tourbillon politico-médiatique pour lancer le Choc des savoirs, plus au service d'une ambition politique que de l’École...
La mobilisation a payé, continuons ! 💪🏽

Les mythes du New Public Management à l’épreuve des faits Chaque année, l’IH2F (institut de formation statutaire des cadres de l’Education Nationale, ex-ESEN, qui forme notamment les inspecteurs et les chefs d’établissement) organise un « cycle de hautes étu...

www.cafepedagogique.net/2025/12/04/l...

Une nouveauté dans la Boîte à lecture de textes ! L' analyse d'une séance de compréhension qui documente 2 enjeux d'enseignement : les outils langagiers et la régulation des échanges pour aider les élèves à construire le sens d’un texte. centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/thematiq...

Je me permets une référence qui me semble importante pour poser les termes du débat sur le sujet [accès libre et gratuit] : journals.openedition.org/diversite/4769 @ens-editions.bsky.social @ifeducation.bsky.social

La forme scolaire à l’épreuve du XXIᵉ siècle : quelles recompositions à l’école primaire ? Comment la forme scolaire héritée du XIXᵉ siècle façonne-t-elle encore l’école primaire aujourd’hui ? Cet article présente l’Édurevue n° 153, qui analyse les fondements et les recompositions de ce mod...

[EduRevue] La forme scolaire à l’épreuve du XXIᵉ siècle : quelles recompositions à l’école primaire ? par Peggy Neville de l'équipe Veille & Analyses de @ifeducation.bsky.social @ensdelyon.bsky.social : eduveille.hypotheses.org/22511

Formation des enseignants : un système obligatoire mais inégalitaire, piloté par les priorités ministérielles Que dit la note d’information de la Depp publiée jeudi 27 novembre sur la formation continue des enseignants, qualifiée d’inutile, insuffisante ou défaillante par les enquêtes nationales comme interna...

Formation des enseignants : un système obligatoire mais inégalitaire, piloté par les priorités ministérielles
www.cafepedagogique.net/2025/11/28/f...

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209 | 2026. Les transformations du travail en éducation et en forma... Avec ou sans guillemets, la célèbre boutade des « métiers impossibles », au rang desquels l’éducation, tente depuis cent ans de décrire à quel point ces activités humaines seraient nécessairement c...

si jamais ces questions vous intéressent, et que vous êtes intéressé·e pour en parler... journals.openedition.org/diversite/5032

Maintenant la radio Kadekol de @ifeducation.bsky.social est sur www.radiofrance.fr/savoirs-plus

Morts au travail : un niveau jamais atteint en 2024 L’Assurance-maladie a recensé 764 accidents mortels au travail l’an dernier. Un chiffre incomplet puisqu’il ne compte pas la fonction publique, les agriculteurs, les chefs d’entreprise et les microentrepreneurs. Par Jules Thomas Le Monde

"Moi j'adore pas le mot de pénibilité, parce que ça donne le sentiment que le travail serait pénible". Macron a Rodez, le 3 octobre 2019. Quelqu'un lui dit ?

Patrick Rayou : « L’autonomie n’est pas interne au sujet, mais parle de son rapport du sujet au monde. » « C’est parce qu’on se pose la question du « pourquoi » et du « comment » qu’on devient autonomes, enseignants comme élèves » affirme Patrick Rayou, sociologue, chercheur en sciences de l’éducation. D...

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