“la inclusión puede ser excluyente cuando se convierte en un eslogan vacío, cuando la prioridad se desplaza del aprendizaje a la ideología”… Miguel Ángel Tirado t.co/ltfPQXBdxL
Si eres asesor, trabajas en la administración o eres investigador en la CAM no te puedes perder Las pruebas de la Educación de los días 14 y 15 de noviembre, organizadas x Fundación Promaestro, Cátedra de Cultura Científica del País Vasco e ISMIE innovacionyformacion.educa.madrid.org/actividades/...
Voy a ver qué tal por aquí…Buenos días!!
Leyendo una de mis pasiones @juanfernandez.bsky.social
El último libro que comienzo este año
Gente opinando sobre X alumnado con x discapacidades y niveles de dependencia con el que jamás ha conviví ni trabajado… vamos … gente vendiendo discursos bonitos y mucho humo
“Creemos que es poco probable que tal enfoque avance en la práctica y los resultados para los estudiantes con discapacidades.”
y no elimina la necesidad de una instrucción especialmente diseñada adaptada a los estudiantes con discapacidades.”
“Tal vez esta promesa sea particularmente evidente para los estudiantes que se enfrentan principalmente a discapacidades sensoriales (visuales y auditivas) o motoras. Sin embargo, UDL no es una panacea para el aprendizaje,
“A pesar de las fuertes afirmaciones sobre los beneficios de la UDL, hay cuestiones operativas, incluida la capacidad de prueba del marco y la escasez de investigaciones bien diseñadas que examinan su impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes con discapacidades
DE TRACA👇🏼
“El análisis crítico de la UDL carece en la investigación de educación especial, tal vez debido a la popularidad de la UDL, el atractivo intuitivo y la alineación con los valores relacionados con la inclusión.”
“A pesar de las fuertes afirmaciones sobre los beneficios de la UDL, hay cuestiones operativas, incluida la capacidad de prueba del marco y la escasez de investigaciones bien diseñadas que examinan su impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes con discapacidades
CURIOSAMENTE UNA VEZ MÁS EN sus conclusiones señala: “El análisis crítico de la UDL carece en la investigación de educación especial, tal vez debido a la popularidad de la UDL, el atractivo intuitivo y la alineación con los valores relacionados con la inclusión.”
Y aunque a muchos no guste, siguen saliendo aspectos del DUA cuanto menos cuestionables 👇🏼👇🏼👇🏼 www.researchgate.net/publication/...
Autores que hay que leer y que siempre me hacen aprender
en referencia a “políticas educativas” de dudoso “contraste” que subidas a modas o aspectos que creen innovadores están tomando caminos que ni son los más efectivos y que en ocasiones tengo hasta dudas de que mejoren lo que aprenden nuestros alumnos/as en las escuelas
también la anoto en otra forma de Juan Fernández @juanfernandez.bsky.social en su libro “educar en la complejidad”. En resumen buscar las formas más eficaces…cuánto tiempo, esfuerzo y dedicación mal invertido, tanto x desconocimiento como x modas educativas.
Llevándolo a aspectos mucho + generales
“A veces esforzarse no es suficiente si el esfuerzo no se enfoca en la dirección adecuada, es decir, si las estrategias empleadas no son las más oportunas o las más eficaces”Héctor Ruiz @hruizmartin.bsky.social esta frase me encanta,
Pues yo lo veo una ventaja, porque para tener gente q venga a darte la brasa…
La LGTBIQfobia sigue siendo una tristísima realidad y los partidos que la sostienen -e intensifican- con su discurso de odio son cómplices de agresiones tan graves como esta.
Todo mi apoyo al adolescente agredido.
Nunca renunciaremos a la visibilidad ✊🏼🏳️🌈
www.eldiario.es/catalunya/de...
Algunos/as hasta hemos dedicado AÑOS de nuestra vida fuera del horario laboral a desarrollar PROGRAMAS PREVENTIVOS DENTRO DE LAS AULAS ORDINARIAS, accesibles y gratuitos
¿Y tú iluminati? Además d criticarnos directamente con nombre y decir si trabajamos +o- q has hecho?
Mientras algunos/as, pasamos desde años mucho tiempo dentro de las aulas, tenemos aquí a un montón de “iluminatis” diciendo lo segregadores/as q somos, lo poco que trabajamos y q nos metamos dentro de las aulas .
Con cariño iros a la 💩💩 con vuestros mensajes desde la ignorancia
Toda la razón 😋👇🏼
Protestas por las malas condiciones en tu trabajo: no tienes vocación.
Eres exigente con tus alumnos: eres mal profesor.
Defiendes el conocimiento por encima de otras magufadas: estás desfasado.
Y así, se transforma a la docencia en lo contrario de su verdadera esencia.
serán una pérdida de tiempo y un “escaparate” que da “mucha vergüenza”
Podremos celebrar algo cuando realmente se atienda adecuadamente a la diversidad en los centros, se respeten los derechos de todos y se propongan modelos q hagan q todos los niños aprendan más y mejor y no, que simplemente estén en un mismo espacio. Mientras tanto los días de …
Off course, all the day, all the time ( sarcasmo modo on)
pon recursos y deja de inventar PARCHES. Por favor y gracias.
NO, en la actualidad nuestra intervención sigue siendo específica asignada a alumnos y NO a toda una clase independientemente de que nuestra intervención se desarrolle dentro del aula. Es más en las clases que no tenemos alumnos asignados NO ENTRAMOS.
Para desarrollar CODOCENCIA
De momento (repito, de momento) PTS y ALS de centro que no pertenecemos a programas concretos (PROA y similares) y mientras continúen las actuales instrucciones en Andalucía seguiremos siendo RECURSOS ESPECÍFICOS, q los orientadores/as asignan a X alumnado en concreto. Spoiler➡️
