Felix Stadler

Der Pröll muss jetzt ganz, ganz tapfer sein:

@steipete.me ist ein langjähriger Unterstützer von @maxschrems.bsky.social @noyb.eu.

5️⃣Daten müssen genutzt werden.
Diese Daten sind gut und spannend. Aber, wenn die Schulen, Direktor:innen und auch die Bildungsdirektionen sie nicht verwenden, bringen sie wenig. Wir müssen es endlich schaffen, dass die Schulen ihre Ergebnisse ernst nehmen und damit Unterrichtsentwicklung machen!

Nur 1/3 der Kids ohne Deutsch als Erstsprache erreicht die Standards in Deutsch. Die anderen 2/3 werden von diesem System im Stich gelassen. Da müssen wir besser werden!

4️⃣Die Erstsprache Deutsch ist großer Faktor.
Ob man Deutsch als Erstsprache hat oder nicht beeinflusst den Bildungserfolg in Österreich stark. Das ist nicht gut, das ist unfair.

3️⃣Diese Daten gibt es nicht
Wir können leider weder zu den Schulen schauen, die was richtig machen, noch zu jenen, die was falsch machen. Wieso? Weil wir nicht wissen, welcher Punkt, welche Schule ist. Wie soll da ordentliche Schul- und Unterrichtsentwicklung möglich sein?

An diesen Standorten läuft sicher was falsch - da müssen wir ansetzen! Auf der anderen Seite haben ca. 650 Standorte ihren Erwartungswert übertroffen und liegen über den Ö-Schnitt. Hier läuft sicher was richtig! Wie cool! Lasst und dort hinschauen!

2️⃣Leistungsdaten für jeden Schulstandort
Diese Grafik halte ich für enorm wichtig. Wir sehen alle VS-Standorte in Österreich und ob sie ihren Erwartungswert in D bzw. M erreicht haben oder nicht. Wir sehen: ca. 680 Schulen haben ihren Erwartungswert nicht erreicht und liegen unter (!) dem Ö-Schnitt

Wien ist ganz anders. Hier ist schon der Erwartungswert weit geringer als in Rest-Ö und selbst dieser wird nicht erreicht. Das ist eine massive Herausforderung und Handlungsaufforderung für die Wiener Regierung. Do something, dass die Kids nicht verloren gehen!

💡 Die spannendsten und wichtigsten 5 Punkte von den neuen ikm+ Leistungsdaten aus den Volksschulen:

1️⃣Massive Regionale Unterschiede.
Die Leistungen in der 4. Klassen Volksschule sind je nach Bundesland sehr verschieden. De-Facto liegen alle Bundesländer über dem Ö-Schnitt, außer Vorarlberg & Wien

Die meisten Schulen Österreichs liegen zb leider (!) immer noch unter ihrem Erwartungswert und unter dem Ö-Schnitt. Also, Luft nach oben bleibt allemal! 🔥😉

Ja! Wobei man bei dem Bericht schon sehr stark auf dir Details aufpassen muss. Regional + Stadt/Land gibt es große Unterschiede. Und, (mehrfach) benachteiligte Gruppen sind teilweise 15 Lernmonate hinten nach ... also, "es wird besser" stimmt nur für gewisse Gruppen (und das Mittel 😉)

Mhhh ... das stimmt schon ... Der Erwartungswert ergibt sich aus SÖL ... Dann weiß ich auch noch nicht ganz, wie das zusammenpasst ... hahaha. Du?

Also, deine Grafik sagt ja nix aus, ob in den SÖLs der Erwartungswert erreicht wird. Oder?

Mhh ... das ist nicht vergleichbar bzw ist beides richtig: Wiener VS erreichen den Erwartungswert insgesamt nicht (der viel niedriger ist, im BL-Vergleich) - aber pro SÖL-Kategorie liegen die Schulen über den BL (wo es enorm wenige Schulen in manchen SÖLs gibt).

Nochmal zu den Daten oben. Wien erreicht nicht mal den eh schon niedrigen Erwartungswert. Das bedeutet. Es muss dringend, dringend etwas in Wien passieren.

@fritzdittlbacher.bsky.social fragt genau das soeben nach - kann ich diese Daten für einzelne Schulen anschauen? Nein, leider nicht. Ich habe eine Anfrage nach IFG gestellt, diese Daten für einzelne Schulstandorte zu bekommen. Das will @chriswiederkehr.bsky.social nicht - dabei wäre das so wichtig.

Diese Daten sollte es auch auf Schulstandorteben geben. Also, für jeden Schulstandort den Erwartungswert + ob der erreicht wird oder nicht. Diese Daten will Bildungsminister @chriswiederkehr.bsky.social aber nicht hergeben. (Transparenz, wo??).

Das ist die spannendste und wichtigste Grafik der neuen Bildungs-Leistungsdaten. #ikm+
Man sieht, wie hoch der Erwartungswert je Bundesland ist. Und, ob das Bundesland diesen erreicht oder nicht. Der Wiener Erwartungswert ist enorm gering und wird dennoch nicht erreicht. Das ist ein Problem.

Ich habe übrigens eine IFG Anfrage zu diesen Werten an das Bildungsministerium gestellt. Antwort: Diese Daten gibt es nicht. Dabei bekomme ich als Lehrer diese Daten jedes Jahr für meine Schule, in einem Jahresbericht - das Ministerium und Wiederkehr wollen das also einfach nicht.

Leistungsdaten sollten natürlich nicht "absolut" verglichen werden. Es sollte der "Leistungszuwachs" an einer Schule verglichen werden + nur Schulen, die eine ähnliche Schüler:innenpopulation haben, also ähbliche Voraussetzungen. Das will Wiederkehr aber nicht.

Der Chef des IQS (die erheben die ikm+ Daten) spricht es in der PK selbst an. Es gibt Schulen, die sind weit über ihrem Erwartungswert und andere, die sind weit drunter. Genau da muss man hinschauen. Was funktioniert gut? Was funktioniert schlecht? --> Diese Daten erlauben das aber nicht.

Diese Durchschnittsdaten je Bundesland und SÖL-Kategorien sind zwar spannend und okay, aber helfen bei der direkten Schul- und Unterrichtsentwicklung nicht wirklich. Dass das Bildungsministerium und Minister Wiederkehr hier nicht Transparent handeln ist leider unwürdig ...

Es braucht noch weit bessere Leistungs- und Bildungsdaten als die soeben veröffentlichten #ikm+ Daten. Diese Leistungsdaten müssen auf Ebene der Schulstandorte veröffentlicht und ernst genommen werden. Nur so kann effektive und effiziente Schul. und Unterrichtsentwicklung passieren.

Das ist wirklich so insane. Aber dann again: alles an den Bildungsdirektionen ist insane.

Bei uns erreichen auch einige die Standards nicht. Aber wir waren in der 8. Schulstufe Mathe dieses Jahr über dem Mittelschule-Durchschnitt in Ö und mit 2/3 Klassen sogar über dem allgemeinen Durschnitt in Ö. Ich finde diese Tests für Schul- und Unterrichtsentwicklung und Systemsteuerung wichtig.

Ja, verstehe ich ... aber genau darum geht es ja. Wenn Kids diese Standards (weit) nicht erreichen ist das ja ein systemisches Versagen und eigentlich (für diese Kids) eine Katastrophe. Da nicht hinzuschauen und das nicht zu messen macht das Problem ja nicht besser - eher im Gegenteil.

4. es sollte ja eigentlich jetzt schon so sein, dass die ikm+ ergebnisse dann zur unterrichts- und schulentwicklung verwendet werden. wenn die ergebnisse aber nur verfälscht sind, passiert das wohl kaum (was ich auch glaube) und dann ist die ganze ikm+ sache aber ad absurdum geführt.

1. da hast du teilweise sicher recht.
2. sobald die ergebnisse öffentlich werden, wird sich das wohl etwas ändern und es wird (endlich) ernster genommen werden.
3. wenn lehrer:innen das einzige tool, das die effektivität des unterrichts misst, nicht ernst nehmen, haben wir sowieso ein problem

Jup ... aber bei ikm+ gibt es diese Durchschnitts-Schuldaten schon :) hehehe.

Es ist so erbärmlich. Vizekanzler Babler nutzt sein #zib2 Interview nicht um seine Vorstellungen und Ideen für 🇦🇹 zu skizzieren. Sondern: mit jeder (!) Antwort haut er auf die Grünen (Opposition?) und die Vorgängerregierung hin. Man stelle sich vor Kogler hätte als Vizekanzler so auf andere hingehaut