L'enseignement explicite :
- pédagogie active centrée sur l'élève (respect de sa charge cognitive)
- pratique efficace, profite à tous, réduit les écarts, démontré par la rech. scient. (Stockard et al 2018, Hattie 2009 ...)
- mène les élèves vers des raisonnements complexes
= source d'émancipation
Les dernières périodes de la M2EDL CE1 sont à jour avec les nouveaux programmes. Il manque encore 2 modules qui arriveront prochainement : leblogducancre.com/m2edl-ce1/
#enseignementexplicite #M2EDL
TSD contredite par les méta-analyses (Hattie, Kirschner...), ne fonctionne qu'avec les élèves déjà experts. Pratique élitiste qui creuse les écarts (cf. théorie de la charge cognitive).
TSD contredite par les méta-analyses (Hattie, Kirschner...), ne fonctionne qu'avec les élevés déjà experts. Pratique élitiste qui creuse les écarts (cf. théorie de la charge cognitive). Vous obtenez le contraire des valeurs que vous prétendez défendre.
Si votre enfant fait pipi au lit, ne laissez aucun psy vous culpabiliser avec des interprétations psychanalytiques vaseuses.
Utilisez simplement des méthodes qui ont fait leurs preuves:
www.clepsy.fr/enuresie-noc...
Bonjour, où peut-on trouver un résumé des arguments scientifiques qui vont à l'encontre de l'interdiction ?
Merci à Stéphanie Benz et à l'Express pour cette enquête. Je me demande si les antennes de Radio France vont couvrir le sujet ou continuer à être dans le déni sur la psychanalyse.
www.lexpress.fr/sciences-san...
Voilà à quoi conduit la psychanalyse pour les troubles neurodéveloppementaux: pas de diagnostic, pas de prise en charge conforme aux bonnes pratiques.
Non formés à la gestion des troubles du comportement, les soignants, désemparés, enferment les enfants dans des chambres d'isolement. 🛢
Bases théoriques fragiles ? En tant que "chercheur", quelles sont vos publications permettant de remettre sérieusement en cause les méta analyses ayant démontré l'efficacité de l'ens. explicite ?
Découvrez en vidéo la partie numérique de mon dernier ouvrage aux éditions mdi : Mes gammes de calcul mental CP.
youtu.be/VjiBnIp2raM?...
Le monde très reconnu pour sa grande rigueur scientifique... www.afis.org/La-science-t...
La distinction que vous faites entre pédagogie active et transmissive est discutable. La pédagogie explicite est une pédagogie active et n'est pas du tout une simple écoute passive de l'élève.
Qui a dit que la fluence suffisait ? Même pas le CSEN ⬇️. Elle est en revanche indispensable et votre article est irresponsable car il sous entend le contraire malgré les données scientifiques. Évidemment relayé par @philippemeirieu.bsky.social ...
Qui a dit que la fluence suffisait ? Même pas le CSEN ⬇️. Elle est en revanche indispensable et votre article est irresponsable car il sous entend le contraire malgré les données scientifiques. Évidemment relayé par @philippemeirieu.bsky.social ...
bsky.app/profile/fran...
Qu'est-ce qui se cache derrière cette désinformation sur l'enseignement explicite et ce refus des données probantes ?
Ce matin sur @FranceInter.fr Sonia Devillers tombait des nues quand j'exposais les problèmes des prises en charge psychanalytiques des enfants avec troubles neurodéveloppementaux dans les CMP et CMPP. Elle ne pouvait pas croire que tant de familles s'en plaignent.
www.radiofrance.fr/franceinter/...
Un éclair de lucidité à 7´30 sur le fond du problème 😏... L'amendement est même encore trop gentil. Inquiétant quand je vois le nombre de nos élèves pris en charge par les CMP/P, souvent sur le temps scolaire.
Une erreur est répétée plusieurs fois dans votre article, vous avez remplacé "...% des répondants à l'enquête Unsa" par "...% des enseignants". C'est donc trompeur et ne dit rien de ce que pensent les enseignants sur le sujet. Sans parler du biais de sélection. Pas très sérieux de votre part.
Bonjour @cafepedagogique.bsky.social , une erreur est répétée plusieurs fois dans votre article, vous avez remplacé "...% des répondants à l'enquête Unsa" par "...% des enseignants". C'est donc trompeur et ne dit rien de ce que pensent les enseignants sur le sujet. Sans parler du biais de sélection.
En résumé, les premières séances basées sur les théories constructivistes de Brousseau n'ont pas permis d'améliorer les compétences des élèves. Ce qui était très prévisible si on considère la littérature scientifique sur le sujet (cf Cooper et Sweller).
bsky.app/profile/csen...
Période 2 à jour avec le nouveau programme. #M2EDL C'est par ici : leblogducancre.com/m2edl-ce1/
"Il faut qu'on parle de l'étayage". Article passionnant de Carl Hendrick.
Capture d'écran de la page de présentation du podcast.
📣 Épisode 22 — Enseignement explicite !
Un grand merci à toute l’équipe pour l’invitation. Ce fut un vrai plaisir de participer à l’excellent podcast « J’peux pas, j’ai sciences co !». Accéder à l’interview:
Sur Spotify - lnkd.in/e8_R7RKK
Sur YouTube - lnkd.in/e8Hj3_mz
"À la recherche de Vygotsky : comment la zone de développement proximal est devenue l’idée la plus mal comprise de l’éducation."
Nouveau livret d'accompagnement de programme maths CP. Étrange recherche individuelle avant enseignement de la procédure. Seuls ceux qui savent déjà vont réussir, les autres seront perdus...
