@porcherancelle
Professeur de lycée • HG, EMC, DNL anglais • Docteur en histoire de @sorbonne-universite.fr, membre associé du @crhxix.bsky.social • Éducation, jeunesse et administration #histed https://cv.hal.science/pierre-porcher-ancelle
Grand merci à @ericanceau.bsky.social d'avoir consacré du temps à nos éléves de 1re et terminale du lycée Louis-Armand d'Eaubonne, à l'occasion d'une conférence sur l'histoire de la laïcité !
Parution 📖 - Jean-Noël Luc, Jean-François Condette et Yves Verneuil, "Histoire de l'enseignement en France (XIXe-XXIe siècles)", Armand Colin, 2e édition, 2026.
ℹ️ pupitre.hypotheses.org/9975 #histed
These Schools Restricted Cellphone Use. Here’s What Happened Next: Principals noted a decrease in discipline referrals and an increase in student engagement.
Parution – Bénédicte Girault (dir.), “Collecter, archiver, exploiter des sources orales en histoire de l’éducation”, n° 164, Histoire de l’éducation, 2025.
pupitre.hypotheses.org/9934 #histed
Permettre l'accès libre à tout ce savoir va considérablement gêner le pouvoir en place. Diderot en 1750, avec son ami d'Alembert, vont devoir mener un véritable combat.
➡️ https://l.franceculture.fr/X65
Grand bravo à toi, chère Sylvie, ou devrais-je dire Dr. Sylvie ! 😊
Nous n'oublions pas les morts et les survivants, en particulier ceux des jeunes gens de @lettres-sorbonne.bsky.social qui ne termineront jamais leurs études.
#13novembre #EnMémoire
(Photo prise au centre Clignancourt, le 16 nov. 2015).
lettres.sorbonne-universite.fr/actualites/h...
#13novembre2015
Pour @laviedesidees.bsky.social, j'ai fait une recension de l'ouvrage de @ccardonquint.bsky.social (@univpaulvalery.bsky.social), "L'argent de l'école. Histoire du budget de l'Éducation nationale depuis 1945", publié aux @editionsscpo.bsky.social. #rentrée2025 #histed
La créatrice du programme d’échange Erasmus, Sofia Corradi, est morte
Au lycée Léonard-de-Vinci #Levallois pour la cérémonie à la mémoire de nos collègues #SamuelPaty et #DominiqueBernard, victimes d'assassinats terroristes en 2020 et 2023.
Chers collègues, nous ne vous oublions pas.
L'association historique du @LyceeJulesFerry remercie l'ONaCVG/ministère des Armées du soutien donné au monument érigé aux élèves juives assassinées dans les camps nazis et aux fonctionnaires ayant défendu la France et la liberté pendant la #2eGM.
Plus d'infos : lyc-jules-ferry.fr/?page_id=4335
Salut à Robert Badinter, à la veillée publique du @conseil-constitutionnel.fr.
« Ô Mort, vieux capitaine, il est temps ! levons l'ancre ! »
#RobertBadinter #Panthéonisation
Grand bravo !!
Parution – Jean-Yves Julliard, “Les villages éducateurs. Communautés de montagne et écoles dans les Alpes au XIXe siècle”, PUG et Société savoisienne d’histoire et d’archéologie, 2025 pupitre.hypotheses.org/9699 #histed
AàC/CfP – Early childhood education between differences and convergences since the mid-20th century : towards a European model? (jusqu’au 1er décembre 2025) pupitre.hypotheses.org/9713 #histed
Ah, petit correctif de la légende de l'image : en 1921, Lavoisier n'est pas un lycée mais une école primaire supérieure de garçons @xaviermauduit.bsky.social
Amphi Richelieu, une très intéressante demi-journée d'études sur #MarcBloch, l'historien et le résistant, en vue de la panthéonisation prévue le 16 juin 2026 !
@aphg.bsky.social
@jalazard.bsky.social
@gtronchet.bsky.social
@andreloez.bsky.social
@manonpignot.bsky.social
La durée de vie du SNU (2019-2025) est sensiblement inférieure à celle des bataillons scolaires (1882-1892). Dans les 2 cas, les questions soulevées quant à leurs objets respectifs & à leur coût sont déterminantes dans leur suppression — @lemonde.fr #histed
www.lemonde.fr/societe/arti...
.@ccardonquint.bsky.social était chez @xaviermauduit.bsky.social pour l'épisode 4 de la série "Sur le chemin de l’université, une histoire studieuse", intitulé "Planifier, réformer, et bricoler, histoire du budget de l’école" — @franceculture.fr #histed
www.radiofrance.fr/francecultur...
Voici le podcast réalisé par les élèves de 5e de Mme Rizk, du collège Condorcet #Paris9, sur l'histoire de leur établissement avant 1914. Expliquer son sujet de thèse à des collégiens est un exercice intéressant et pas si simple ! #histed
audioblog.arteradio.com/blog/232319/...
Parution – Damiano Matasci (dir.), "Perspectives internationales et transnationales sur l’histoire de l’éducation" [International and Transnational Perspectives on the History of Education], n° 163, Histoire de l’éducation, 2025 #histed
pupitre.hypotheses.org/9650
Jean Le Bihan (Rennes 2) est chez @xaviermauduit.bsky.social pour l'épisode 1 d'une série "Sur le chemin de l’université, une histoire studieuse", intitulé "Un pécule pour l’étude, dans les pas des élèves boursiers" — @franceculture.fr #histed
www.radiofrance.fr/francecultur...
"Et quasi cursores, vitaï lampada tradunt"
(Et semblables aux coureurs, elles se transmettent le flambeau de la vie)
— Lucrèce
Chers élèves et collègues, bonne #rentrée2025 !
(Ex-libris des élèves de 5e secondaire du lycée de jeunes filles de Versailles, 1903. AD 78, 43T 7)
Marc Bloch à l'honneur dans le numéro de rentrée de L'Histoire
Ne compter une évaluation formative dans la moyenne que si elle l'augmente n'est pas la supprimer, c'est plutôt rétablir l'esprit même des évaluations formatives, qui à différents palliers d'une progression aident les élèves à monter en compétence vers le niveau de l'évaluation sommative, non ?
Oui, je crois que nous le faisons, et ça ne suffit pas toujours... J'aime bien l'idée de rouvrir par ce bricolage des espaces pédagogiques où les élèves peuvent réfléchir et se tromper sans être obnibulés par la moyenne, cela neutralise un peu les inconvénients du contrôle continu.
Oui, mais les élèves et leurs parents ont svt une perception symbolique et parfois déraisonnable de l'importance des notes qui comptent (on peut le regretter, mais c'est ainsi). Ne compter les formatives dans la moyenne que si elles l'augmentent détend les mômes et rouvre des espaces sympas avec eux
Je n'en suis pas si sûr, chaque collègue, comme c'est sa liberté pédagogique, a ses propres modalités d'évaluation, et le stress des élèves provient (entre autres choses, bien sûr) du fait que souvent toutes les évaluations comptent au titre du contrôle continu, quel que soit leur type.
